{"id":8514,"date":"2021-07-05T15:59:01","date_gmt":"2021-07-05T15:59:01","guid":{"rendered":""},"modified":"2024-04-04T12:49:39","modified_gmt":"2024-04-04T12:49:39","slug":"professor-do-cestb-uea-publica-artigo-sobre-desvios-e-discursividade-em-revista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uea.edu.br\/index.php\/2021\/07\/05\/professor-do-cestb-uea-publica-artigo-sobre-desvios-e-discursividade-em-revista\/","title":{"rendered":"Professor do CESTB\/UEA publica artigo sobre desvios e discursividade em revista"},"content":{"rendered":"<style> .hero-section{ background-color: var(--theme-palette-color-3) !important; } <\/style>\n<p>O professor Arthur Ribeiro Costa e Silva, do curso de Letras do Centro de Estudos Superiores de Tabatinga da Universidade do Estado do Amazonas (CESTB\/UEA), teve um artigo publicado na Revista do Centro de Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Rond\u00f4nia (UNIR). O estudo intitulado &#8216;Desvios e discursividade em perguntas de leitura: ressignificando erros no di\u00e1logo com alunos&#8217;, discute caminhos alternativos para a metodologia utilizada em perguntas de leitura, a partir do conceito da an\u00e1lise do discurso.\n<\/p>\n<\/p>\n<p>A pesquisa afirma que a t\u00e9cnica de perguntas de leitura, derivada da psicolingu\u00edstica aplicada, prop\u00f5e um trabalho com textos na escola a partir de uma sequencia\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es de compreens\u00e3o em um percurso que passa por decodifica\u00e7\u00e3o, infer\u00eancia e interpreta\u00e7\u00e3o. Em alternativa a essa proposta, o artigo aborda o processo de leitura constru\u00eddo a partir do jogo entre forma\u00e7\u00f5es discursivas, da ideologia, do inconsciente e da subjetividade clivada.\n<\/p>\n<\/p>\n<p>S\u00e3o analisadas, a partir dessas no\u00e7\u00f5es discursivas, tr\u00eas respostas de alunos a perguntas de leitura, buscando-se para essas respostas interpreta\u00e7\u00f5es diversas das poss\u00edveis no \u00e2mbito da avalia\u00e7\u00e3o psicolingu\u00edstica, no qual os resultados dos alunos seriam considerados como erros. As respostas foram selecionadas a partir de dados colhidos em turmas regulares do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Bel\u00e9m (PA), que, ao longo de um ano, trabalharam com diversos exerc\u00edcios de interpreta\u00e7\u00e3o textual.\n<\/p>\n<\/p>\n<p>O objetivo do estudo foi lan\u00e7ar um olhar discursivo a algumas ocorr\u00eancias do cotidiano do ensino de portugu\u00eas e do trabalho de leitura de textos na escola que em geral seriam vistas como &#8216;erros&#8217;, e descartadas ou corrigidas pelo professor.\n<\/p>\n<\/p>\n<p>Antes de ser docente da UEA, Arthur Ribeiro foi professor da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e, durante esse per\u00edodo, observou que a teoria do discurso, um dos campos estudados no curso de Letras, poderia contribuir para o trabalho da interpreta\u00e7\u00e3o de texto. &#8220;Vi que a an\u00e1lise do discurso ajudava a dar sentido a esses acontecimentos imprevistos e at\u00edpicos, me levando a compreend\u00ea-los melhor e a dialogar melhor com os alunos sobre eles, chegando a um caminho mais produtivo do que a simples &#8216;corre\u00e7\u00e3o&#8217;. O artigo \u00e9 uma sistematiza\u00e7\u00e3o dessa experi\u00eancia&#8221;, enfatizou.\n<\/p>\n<\/p>\n<p>An\u00e1lises\n<\/p>\n<\/p>\n<p>O estudo apontou que os desvios presentes nas respostas dos alunos n\u00e3o constituem erros de leitura, mas sim interpreta\u00e7\u00f5es constitu\u00eddas no interdiscurso e na hist\u00f3ria, que, se bem compreendidas e trabalhadas na escola, t\u00eam o potencial de ampliar a experi\u00eancia leitora de todos os envolvidos no processo.\n<\/p>\n<\/p>\n<p>&#8220;Para mim, o estudo representa um amadurecimento pessoal no campo complexo da An\u00e1lise do Discurso. Tamb\u00e9m \u00e9 importante como uma defesa de uma postura docente diferenciada, menos homogeneizante, menos autorit\u00e1ria, uma postura que valorize a subjetividade, a diferen\u00e7a e o di\u00e1logo, e seja capaz de refletir criticamente sobre t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas que se oferecem no mercado, mas resolvem de forma apenas superficial os problemas que aparecem no cotidiano de um professor&#8221;, finalizou Arthur Ribeiro.\n<\/p>\n<\/p>\n<p>Confira o artigo completo por meio do link abaixo:\n<\/p>\n<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" style=\"max-width:100%;\" src=\"https:\/\/data.uea.edu.br\/ssgp\/noticia\/1\/66848-1.png\" ><a href=\"https:\/\/www.periodicos.unir.br\/index.php\/RE-UNIR\/article\/view\/5252\" target=\"_blank\">Edital<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudo aborda diferentes alternativas para a metodologia aplicada em perguntas de leitura.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[],"class_list":["post-8514","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pesquisa"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 5.0.4 - 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